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아동 프로그램 참여 만족도 설문지 구할 수 있을까요?
아동 프로그램 참여 만족도 설문지 구할 수 있을까요? 프로그램 실시 후 만족도 조사를 하는 설문지를 만들려고 합니다.참고할만한 자료 있으신 분 …
Source: www.welfare24.net
Date Published: 11/4/2022
View: 433
일반자료실 – 논현종합사회복지관
2019년 아동프로그램(아동피아노, 키즈발레, 원어민영어) 만족도 … 이용자분들께서는 꼭 프로그램 만족도 설문조사에 응해주시면 감사하겠습니..
Source: www.nhw.or.kr
Date Published: 3/29/2022
View: 8299
아동 프로그램 만족도조사 설문지 (프로그램 제공에 대한 이용자 …
아동 프로그램 만족도조사 설문지 (프로그램 제공에 대한 이용자의 만족도 측정) 서식/양식. 한국사회복지사협회 2022. 7. 25. 17:52. 반응형. 아동 프로그램 만족도 …
Source: welfare24.tistory.com
Date Published: 11/16/2021
View: 9418
산림교육 프로그램 만족도 설문 개요 조사지 작성 – 산림청
(지역아동센터) 지역아동센터를 대상으로 올바른 인성교육 및 다양한 체험을 … 자유학기제 과정의 경우 [붙임2]의 자유학기제 프로그램 만족도 설문조사 함께 실시.
Source: www.forest.go.kr
Date Published: 1/26/2021
View: 7136
프로그램 평가서 작성 예시: 설문조사 방법 – 네이버 블로그
지난 글에서는 [사회복지 프로그램 계획서 작성 예시]를 살펴보았어요. … 근거: 참여 아동 만족도 설문 조사 결과, 아래 표와 같다.
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 6/30/2021
View: 9541
교육 만족도 조사지
강의평가, □ 만족도 조사 □ 시험 □ 질의응답(인터뷰). 첨부자료, 강의 계획서(강사 제공) … 교육방식 주요프로그램. 각각 선택. <집합교육>.
Source: www.able-edu.or.kr
Date Published: 1/2/2022
View: 9652
지역아동센터 영어 프로그램 운영 실태와 만족도 조사
아래 표 1은 설문조사에 참여한 학생들의 기본 인적 사항을 보여주. 고 있다. 1 관리교사는 모두 영어프로그램을 담당하고 있음. Page 7. 지역 …
Source: aellk.or.kr
Date Published: 9/23/2022
View: 6522
만족도 조사 연구 – 한국청소년활동진흥원
｢2013 소외청소년 문화예술교육 지원사업 ‘상상학교’ 만족도 조사 연구 ｣ … 조사 설문지의 자료처리는 SPSS 21.0 버전으로 분석되었으며, 자료처리 과정은.
Source: www.kywa.or.kr
Date Published: 2/2/2022
View: 4217
[논문]미술치료프로그램 참여아동들의 학부모만족도 연구
이를 위해 부산, 김해, 창원, 양산지역의 지역사회복지관에서 자녀가 미술심리치료를 경험한 학부모 157명을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 수행하였다. 연구대상자 …
Source: scienceon.kisti.re.kr
Date Published: 3/25/2021
View: 5793
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주제에 대한 기사 평가 아동 프로그램 만족도 조사 설문지
- Author: 엑셀TV
- Views: 조회수 5,089회
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- Date Published: 2021. 9. 12.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=SZ1w6mYPY1A
<2019 아동프로그램(아동피아노, 키즈발레, 원어민영어) 만족도 조사>
안녕하세요. 2019년도 교육문화로그램를 이용해주신분들께 감사드립니다.
보다 나은 교육문화프로그램을 운영하기 위해 이용자 만족도 조사를 실시하고자 합니다.
프로그램별로 진행하여 보다 정확하게 파악하고자 하며 이를 통해 더욱 개선된 2020년도 교육문화프로그램을 운영하도록 하겠습니다. 이용자분들께서는 꼭 프로그램 만족도 설문조사에 응해주시면 감사하겠습니다.
* 이용자 만족도 조사기간은 12월 11일(수)까지 입니다. 많은 참여바랍니다! 감사합니다:-)
** 아래 폼을 눌러 참여해주시면 됩니다!!
* 아동피아노 만족도 조사 폼
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdlzVFayuyjAA5ALPEG40o1wJ4xz33NCJcy7L14S0a1KZP4Rw/viewform?usp=sf_link
* 키즈발레 만족도 조사 폼
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSe1KRp9jkkGJx10Jj5Jj5FJGkgTuz6b4PiqXD_7lPoTe5t9tQ/viewform?usp=sf_link
* 원어민영어 만족도 조사 폼
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScNp_y3aGTKnqLUycSfxgVFkj3_8Uh4-cnULmElzvJCPDDZQA/viewform?usp=sf_link
많은 참여 꼭!꼭 바랍니다.
* 담당 및 문의 : 엄효정 사회복지사(032-446-9339/9559)
아동 프로그램 만족도조사 설문지 (프로그램 제공에 대한 이용자의 만족도 측정) 서식
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아동 프로그램 만족도조사 설문지 (프로그램 제공에 대한 이용자의 만족도 측정) 서식/양식
아동 프로그램 만족도조사 설문지.hwp
『아동 프로그램 만족도조사』설문지 목 적 : 프로그램 제공에 대한 이용자의 만족도 측정 1. 뛰고는 좋았어요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 2. 타고는 좋았어요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 3. 읽기는 좋았어요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 4. 체력이 좋아졌어요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 5. 동물 대하는 방법을 배웠나요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 6. 스트레스가 풀렸나요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 7. 전체적 만조도는 좋았나요?>? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다 8. 다음에도 할껀가요?? 1) 좋지 않았다 2) 보통이다 3) 좋았다 4) 매우 좋았다
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프로그램 평가서 작성 예시: 설문조사 방법
프로그램명 환경/미술활동 프로그램을 통한 신체적/정서적 안정성 향상
제목 봄 자연물로 케이크 만들기
일시 ※ 프로그램 계획서 실시 계획 일자를 기입해주세요.
평가 일자 ※ 프로그램 평가서 작성 일자를 기입해주세요.
목적
1. 다양한 자연물(꽃, 잎 등)의 색과 경도를 탐색할 수 있다.
2. 자연물을 케이크에 디자인함으로써 자신의 감정을 표현할 수 있다.
3. 스스로 하나뿐인 자연물 케이크를 만들어봄으로써 자아 존중감을 키울 수 있다.
목표
1. 오감을 이용하여 만석공원의 봄 환경을 탐색해본다.
2. OO 공원의 다양한 식물(꽃, 솔방울, 나뭇잎 등)과 곤충(개미 등)을 관찰해본다.
3. 수집한 자연물을 이용하여 ‘자연물 케이크’를 만들어본다.
기대효과
1. 자연 활동은 과학적 탐구능력을 향상시키며, 사회적·심리적 안정성을 향상시킨다.
2. 다양한 식물과 곤충 관찰을 통해 자연친화적 태도를 형성하고 자연환경 및 동식물을 존중하고 배려하는 마음을 배운다.
3. 자연물을 이용한 미술활동을 통해 감성이 풍부해지고 상상력을 향상시킨다.
※ 목적 / 목표 / 기대효과 내용은 프로그램 계획서에 작성한 내용과 동일합니다.
진행 내용
1. 다양한 식물과 곤충 관찰 및 관찰 활동지 작성(첨부파일 참조)
– 수집한 자연물에서 관심이 있는 식물에 대해 관찰 활동지를 작성하도록 지도한다.
– 루페를 이용하여 식물을 관찰해보고 관찰 활동지를 작성한다.
2. 자연물 케이크 만들기(첨부 이미지 참조)
– 수집한 자연물과 찰흙을 이용하여 자연물 케이크를 만들도록 지도한다.
– 찰흙을 이용하여 케이크를 만들고, 자연물을 이용하여 케이크를 꾸며본다.
3. 활동 정리 및 마음 다지기.
– 관찰 활동지 및 자연물 케이크에 대해서 간략하게 발표 및 이야기할 수 있도록 분위기를 조성한다.
– 희망하는 학생이 자신의 관찰 활동지를 발표하거나, 자연물 케이크에 대해 이야기해 보도록 한다.
– 자연환경 및 동식물을 존중하고 배려하는 마음을 배울 수 있도록 지도한다.
질문 “작은 생명을 보호하기 위하여 우리가 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요?”
예상 답변 ” 잔디밭보호하가ㅣ, 나뭇가지 꺾지 않기, 새나 곤충 괴롭히지 않기.”
※ 진행 내용은 실제로 프로그램 계획서를 진행한 내용에 대해 작성하시면 됩니다.
평가
1. 프로그램에 대한 평가
가. 프로그램 준비과정: 우수
→ 근거: 프로그램을 원활하게 진행하였으므로 프로그램 준비를 성실하게 잘했다고 평가할 수 있다.
나. 프로그램 진행과정: 우수
→ 근거: 학생들은 다양한 식물을 관찰하였으며, 이들의 색과 경도를 탐색하였다. 이를 바탕으로 활동지 [봄에 관찰한 나의 식물]을 작성하였다. 또한 학생들은 자연물을 이용하여 자신만의 하나뿐인 [자연물 케이크]를 만들었다. 따라서 프로그램의 목적 및 목표를 달성하였다고 평가할 수 있다.
※ 프로그램에 대한 평가는 준비과정과 진행과정으로 나눠서 평가할 수 있습니다. 가능하다면, 프로그램 준비과정에서 동료들에게 프로그램에 대한 평가를 받아 프로그램을 수정 보완하면 좋습니다.
2. 프로그램 영향에 대한 평가
가. 과학적 탐구능력을 향상시키고 사회적/심리적 안정성을 향상시켰는가? : 미흡
→ 근거: 이와 같은 항목을 평가하기 위해서는 [과학적 탐구능력 평가지]를 통해서 측정해야 한다. 사회적/심리적 안정성의 향상 여부는 관련 평가지 혹은 장기적인 관찰을 통해서 평가할 수 있음으로 평가 일지 작성일 기준으로 평가하기 어렵다고 판단하여 미흡으로 평가할 수 있다. 그러나 긍정적인 영향을 미쳤을 것이라 기대해볼 수 있다.
나. 자연친화적 태도를 형성하고 자연환경 및 동식물을 존중하고 배려하는 마음을 배웠는가: 보통
→ 근거: 프로그램 진행시 활동 정리 및 마음 다지기 단계에서 확인한 바에 따르면 학생들은 작은 생명을 보호하기 위하여 우리가 할 수 있는 일에 대해 대답할 수 있었다.
다. 미술활동을 통해 감성이 풍부해지고 상상력을 향상시켰는가: 우수
→ 근거: 프로그램 일지의 첨부 이미지에서 확인할 수 있듯이 학생들은 자신만의 하나뿐인 [자연물 케이크]를 만들었다. 학생들의 [자연물 케이크]는 획일화되지 않았고 다양했다. 따라서 학생들은 상상력을 발휘하고 자신의 감정을 풍부하게 표현한 것으로 평가할 수 있다.
※ 프로그램 영향에 대한 평가는 앞에 작성하였던 기대효과의 내용에 도달하였는 가로 평가할 수 있습니다. 사진 자료의 경우 프로그램 평가서 서류 본문이 아닌, 1) 프로그램 진행 사진, 2) 실제로 학생들의 만들 자연물 케이크 사진을 각각 정리하여 프로그램 평가서 서류 뒤에 별도로 첨부하였습니다.
[논문]미술치료프로그램 참여아동들의 학부모만족도 연구 : 지역사회복지관 이용아동을 중심으로
초록
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본 연구는 지역사회복지관을 통해 미술치료프로그램을 경험한 아동의 부모를 대상으로 부모가 평가하는 미술치료 만족도를 조사하고 다양한 개별요인에 따라 미술치료 만족도에 차이가 있는가를 분석해 보는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 부산, 김해, 창원, 양산지역의 지역사회복지관에서 자녀가 미술심리치료를 경험한 학부모 157명을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 수행하였다. 연구대상자를 직접 만나 설문조사를 수행하지 않고 지역사회복지관에서 담당 복지사를 통해 설문조사를 수행하다보니 설문지를 회수하는데 상당한 시간이 소요되었다. 배부된 설문지 …
본 연구는 지역사회복지관을 통해 미술치료프로그램을 경험한 아동의 부모를 대상으로 부모가 평가하는 미술치료 만족도를 조사하고 다양한 개별요인에 따라 미술치료 만족도에 차이가 있는가를 분석해 보는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 부산, 김해, 창원, 양산지역의 지역사회복지관에서 자녀가 미술심리치료를 경험한 학부모 157명을 연구대상으로 선정하여 설문조사를 수행하였다. 연구대상자를 직접 만나 설문조사를 수행하지 않고 지역사회복지관에서 담당 복지사를 통해 설문조사를 수행하다보니 설문지를 회수하는데 상당한 시간이 소요되었다. 배부된 설문지 가운데 112부(74.7%)가 회수되었고, 이 가운데 무응답치나 연구의 가치가 없다고 판단된 자료 5부를 제외한 107부(71.3%)를 기초자료로 활용하였다. 설문조사를 통해 수집된 질문지를 코딩화하여 통계프로그램인 IBM SPSS Statistics 21 프로그램을 이용하여 연구대상 학부모 및 아동의 일반적 특성에 대한 분포상황을 알아보기 위해 빈도와 비율을 산출하였고, 미술치료 만족도에 대한 조사도구의 신뢰도를 검증하기 위해 Cronbach’s α 계수를 산출하였다. 또한 연구대상 부모 및 아동의 일반적인 특성에 따른 미술치료에 대한 학부모만족도를 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출하였고 이를 바탕으로 집단 간 평균비교를 위해 독립표본 t 검증과 F검증을 실시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료에 대한 학부모의 전반적인 만족도를 분석한 결과, 5점 만점에 평균 3.83점으로 나타났다. 만족도 하위요인 가운데 미술치료사만족도와 미술치료프로그램 효과만족도는 상대적으로 높게 인식하였지만, 미술치료를 위한 행정절차만족도, 미술치료 환경 및 시설만족도, 미술치료프로그램 운영만족도는 상대적으로 낮게 인식하였다. 미술치료를 위한 행정절차만족도에서는 미술치료를 받기 위한 절차 편리성, 미술치료에 대한 다양한 정보 지속적 제공을 상대적으로 낮게 평가하였고, 미술치료 프로그램운영 만족도에서는 미술치료 1회 운영시간과 1회 비용 적절성에 대해 상대적으로 낮은 만족도를 보였다. 또한 미술치료 환경 및 시설만족도에서 집에서 지역사회복지관 미술치료실까지 걸리는 시간, 지역사회복지관 미술치료실의 공간 구성, 지역사회복지관 미술치료실의 필요한 도구의 충분한 구비성, 미술치료를 통한 학업성적 향상 기대는 상대적으로 낮은 평가를 보였다. 둘째, 학부모의 일반적 특성에 따른 미술치료만족도를 분석한 결과, 학부모의 성별에서 아버지가 어머니보다 높은 만족도를 보였고, 연령에서는 연령이 낮을수록 미술치료만족도가 높게 나타났다. 학력에서는 전문대졸, 대학원졸, 대졸, 고졸 이하 학부모 순으로 높게 나타났고, 가정의 생활수준에서는 300만원 미만, 500만원 미만, 400만원 미만, 500만원 이상, 200만원 미만 학부모 순으로 높게 나타났다. 심리치료 경험 유무에서는 심리치료 경험이 있는 학부모가 경험이 없는 학부모보다 높게 인식하였고, 미술치료 이해도에 따른 미술치료 만족도는 매우 잘 알고 있음, 어느 정도 알고 있음, 전혀 모름, 보통 정도로 안다, 모르는 편이다 순으로 높게 나타났다. 셋째, 대상 아동의 일반적 특성에 따른 미술치료 만족도를 분석한 결과, 아동 성별에서 여학생의 학부모가 남학생의 학부모보다 행정절차만족도, 프로그램운영 만족도, 환경 및 시설 만족도, 미술치료사 만족도, 프로그램효과 만족도를 높게 인식하였다. 미술치료 집단구성에 따른 미술치료만족도에서 행정절차만족도는 6∼10명, 2∼5명, 개별적 순으로, 환경 및 시설 만족도와 프로그램효과 만족도에서는 2∼5명, 개별적, 6∼10명 순으로 미술치료사 만족도에서는 2∼5명, 6∼10명, 개별적 순으로 만족도가 높게 나타났다. 그리고 미술치료 받은 기간에서 행정절차만족도는 1년 미만, 1년 이상, 1개월 미만, 6개월 미만 순으로 프로그램운영 만족도는 1년 이상, 1년 미만, 6개월 미만, 1개월 미만 순으로 환경 및 시설 만족도와 미술치료사 만족도는 1년 미만, 1년 이상, 6개월 미만, 1개월 미만 순으로 프로그램효과 만족도에서는 1년 미만, 6개월 미만, 1년 이상, 1개월 미만 순으로 만족도가 높게 나타났다. 결론적으로 최근 심리치료기법으로 많이 부각되고 있는 미술치료에 대해 전반적으로 만족함을 보였고 특히 프로그램의 효과성에 대해 높은 만족도를 보였다. 미술치료를 경험한 아동의 학부모를 대상으로 미술치료프로그램의 만족도를 분석해 봄으로써 미술치료 서비스평가에 대한 객관적인 자료를 제공하는 데 본 연구의 의의가 있다고 본다. 또한 효과적이며 의미 있는 미술심리치료가 이루어지도록 하는데 기초자료를 제공하고 미술치료 대상아동 및 부모의 만족도를 향상시킬 구체적인 요인을 인식하고 발전방안을 모색하는 데 중요한 정보를 제공하고 있다. 무엇보다 본 연구를 통해 미술치료에 대한 학부모의 기본적인 이해와 인식을 이해하는 데 도움이 되었다고 본다.
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