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초등학교 4학년 올라가는 아이의 교과서 미리 검토해봤어요.
요즘 초등학생들은 어떤 영어를 배우는지 함께 살펴보시면 좋을 것 같아요.
이건 꼭 알아야해! 가 어떤 것들이 있는지와 엄마표영어교육의 기초가 되는 내용들을 공유해봅니다.
눈여겨 보실 건 4학년때 배우는 단어, 숫자 1~1000, 파닉스 2단계 (letters 를 합치는 과정)을 2학기 후반에 배우고, 문법적으로 혼동이 올 수 있는 내용이 있습니다.
교과과정과 함께 들으면 좋은 노래 링크는 아래와 같습니다.
* Preposition song (전치사)
https://www.youtube.com/watch?v=QYerFOnPxu8
* Days of the Week Song
https://www.youtube.com/watch?v=36n93jvjkDs
* 교재: (주)대교 DaeKyo
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코로나 19로 인해 방콕 생활하시는 분들 많으시죠?
끼니 챙기랴 공부 챙기랴 같이 놀아주느라 바쁘신 모든 부모님께 화이팅! 외쳐봅니다!
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의자: 암체어 이케아 스트란드몬 비슬레 그레이 / IKEA Strandmon
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초_영어4_교과서PDF.pdf
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Date Published: 1/30/2021
View: 2625
초등학교 4학년 교과서 단어 – 천재교육(함순애) – 아니이선생
(25명 중에 5명, 그것도 많이 외웠을 경우.) 학생들이 조금 더 열심히 단어를 외웠으면 하는 바람에서 4학년 영어 단어 익히기까지 준비하였다. 3학년, 4 …
Source: windy7200.tistory.com
Date Published: 2/17/2021
View: 6483
[논문]초등학교 4학년 영어 교과서 게임 분석 – ScienceON
본 연구에서는 초등학교 4학년 영어 교과서에 제시된 게임을 활동 형태별, 기능별로 분석하고, 초등학교 4학년 학습자들을 대상으로 영어 과목에 대한 선호도, …
Source: scienceon.kisti.re.kr
Date Published: 3/21/2022
View: 808
국회전자도서관
18, (1999) 우리나라 중학교 영어교과서의 대화식 영어와 원어민의 대화식 영어의 비교,, 미소장. 19, (2001) 초등학교 4학년 영어 교재 분석 및 평가 제7차 교육과정 …
Source: dl.nanet.go.kr
Date Published: 1/19/2022
View: 8037
초등학교 3,4학년 영어교과서 문화 내용 분석 – Korea Science
본 연구는 2015 개정교육과정에 의거하여 제작된 초등학교 3,4학년 영어 교과서 8종의 문화 고정란을 대. 상으로 교육과정의 목표와 핵심역량에 부합하는 문화적인 …
Source: www.koreascience.or.kr
Date Published: 10/21/2022
View: 4200
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주제에 대한 기사 평가 초등학교 4 학년 영어 교과서 pdf
- Author: 미쉘 TV
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- Date Published: 2020. 3. 4.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=EH7UfDw-sUc
초등학교 4학년 교과서 단어
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3학년에서 4학년으로 올라가는 학생들 중에 3학년 단어를 모두 익힌 학생은 반에서 5분의 1 밖에 되지 않는다. (25명 중에 5명, 그것도 많이 외웠을 경우.) 학생들이 조금 더 열심히 단어를 외웠으면 하는 바람에서 4학년 영어 단어 익히기까지 준비하였다. 3학년, 4학년 단어를 다 외웠을 경우, 학생들의 수업 참여도가 2배 이상 증가하며, 수업에 대한 자신감을 느낀다.
초등학교 4학년 영어 교과서 – 천재교육(함순애)
4학년이 끝나갈 무렵에 영어단어 시험을 친 적이 있었는데, 학생들은 너무 안일하게 단어도 외우지 않고 어떻게든 영어실력이 늘겠지 라는 막연한 생각을 하고 있는 듯하였다. 그래서 결과는 한 반에 2~4명이 만점을 받고, 그 외에는 4학년 막바지라는 것을 실감할 수 없을 정도의 실력이었다. 미리 알면, 그만 큼 많은 걸을 알 수 있을 것 같다. 그래서 예습의 중요성이 강조되나 보다.
초등학교 4학년 영어 단어 (1) 초등학교 영어단어 4학년 (2)
4학년 영어 단어를 외우고 있으면, 아마 5학년 영어는 어떻게 될까? 하고 막연한 느낌이 들지도 모르겠다. 4학년 때처럼 쉬운 영어일까? 아니면 어려울까? 이 정도 고민만 하더라도 50%는 영어실력이 향상될 가능성이 있다고 본다. 하지만 내가 만난 대부분의 학생들은 아무 생각 없이 학년만 올라간다. 영어실력은 영어단어를 꾸준하게 익혔을 때 올라갈 수 있다. 힘내자~!
초등학교 4학년 영어 단어 (1) 반칸 채워 넣기
초등학교 4학년 영어 단어 (2) 빈칸 채워 넣기
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[논문]초등학교 4학년 영어 교과서 게임 분석
초록
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본 연구에서는 초등학교 4학년 영어 교과서에 제시된 게임을 활동 형태별, 기능별로 분석하고, 초등학교 4학년 학습자들을 대상으로 영어 과목에 대한 선호도, 영어 수업 시간의 게임 활동에 대한 흥미도, 게임 활동이 영어 실력 향상에 미치는 영향을 알아보고, 교과서에 제시된 게임에 어떤 문제점이 있는지를 조사하여 효율적인 교과서 게임 선정 및 개발을 위한 시사점을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 제7차 개정 초등학교 영어과 교육과정, 영어교과서, 게임의 이론적 배경에 대한 이론과 선행연구를 살펴보았으며, 연구방법으로 첫째, 초…
본 연구에서는 초등학교 4학년 영어 교과서에 제시된 게임을 활동 형태별, 기능별로 분석하고, 초등학교 4학년 학습자들을 대상으로 영어 과목에 대한 선호도, 영어 수업 시간의 게임 활동에 대한 흥미도, 게임 활동이 영어 실력 향상에 미치는 영향을 알아보고, 교과서에 제시된 게임에 어떤 문제점이 있는지를 조사하여 효율적인 교과서 게임 선정 및 개발을 위한 시사점을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 제7차 개정 초등학교 영어과 교육과정, 영어교과서, 게임의 이론적 배경에 대한 이론과 선행연구를 살펴보았으며, 연구방법으로 첫째, 초등학교 4학년 영어 교과에 제시된 게임을 12가지 기준에 의거하여 분석하였으며, 그 기준은 4학년 영어 교과서 게임의 구성, 언어기능별, 게임 활동(조직) 형태, 승부요소 측면, 게임의 목적, 성취동기(원동력), 게임의 유형, 의사소통 기능, 연습 유형, 조작 활동의 유무 및 신체 반응, 게임의 소재, 게임의 경쟁대상, 게임의 주도자 등이다. 둘째, 초등학교 4학년 학생들을 대상으로 설문조사를 하였으며, 설문내용으로는 영어 과목에 대한 선호도, 선호하는 영어 학습 활동, 교과서 게임 흥미도, 게임 활동이 재미있는 이유, 게임 활동이 재미없는 이유, 게임 유형 선호도, 효과적인 게임유형, 게임 조직 선호도, 게임의 학습효과, 교과서 게임소개 삽화의 적절성, 게임 시 어려운 점, 교과서 단원 당 게임 수 선호도, 게임 활동 시 향상 되는 언어기능 등이 포함되어 있다. 연구 결과 분석을 위해 제7차 개정 과정 초등 영어 교과서에 나타난 게임을 위해서 언급한 기준 항목별로 단순 빈도 분석을 하고 백분율을 산출하였다. 그리고 서울 송파구 잠실의 J초등학교 4학년 6개반 학생 167명과 서울 강동구 천호동 C초등학교 4학년 4개반 학생 120명을 대상으로 5단계 평정으로 설문 조사를 한 후 질문항목별 반응수를 백분율로 나타내었다. 본 연구의 교과서 분석을 통한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교과서 분석 결과 A 교과서에 제시된 게임은 듣기・말하기를 동시에 다룬 게임이 대부분이었으나, B 교과서는 듣기와 말하기 게임 외에도 읽기나 쓰기를 함께 다루는 통합적인 게임으로 구성되어 있다. 교과서 게임 활동(조직) 형태는 모둠 활동이 29개(45.3%), 짝 활동이 22개(34.4%), 전체 활동이 9개(14.1%), 그리고 개별 활동과 변화형이 각각 2개(3.1%)로 구성되어있다. 둘째, 승부요소를 분석한 결과 A 교과서는 능력의 요소(65.6%)가, B 교과서는 행운의 요소(65.6%)가 게임의 구성에 높게 나타났다. 게임의 목적은 언어 연습 게임이 54.7%를 차지하고 있었다. 경쟁심을 요구하는 게임의 비율이 더 높았으며, 게임유형의 분포는 A 교과서는 질문과 대답 게임이 14개(43.8%), B 교과서는 카드와 보드 게임이 14개(43.8%)로 가장 많았다. 셋째, 의사소통 기능별 분석 결과 사실적 정보 교환 기능이 가장 많았고, 의사소통 기능의 연습 유형을 살펴보면 유도 연습이 가장 많았다. 거의 모든 게임이 조작 활동을 포함하는 것으로 나타났으며, 소재는 개인적 소재를 가장 많이 택하고 있었다. A교과서는 게임과제를 수행하는 게임이 가장 많았고 B 교과서는 상대방과 경쟁하는 게임이 가장 많았으나 시간과의 경쟁을 하는 게임은 하나도 없는 것으로 나타났다. 대부분의 게임은 학생이 주도하는 것으로 나타났다. 본 연구의 설문 조사를 통한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 61.7%의 학생들이 영어 과목을 좋아한다는 의견을 보였고, 싫어하는 편이라는 학생이 4.6%로 낮은 비율을 보였다. 영어 시간에 하는 활동 중에서 28.5%의 학생들이 게임하기를 가장 좋아하는 것으로 나타났다. 영어 교과서에 제시된 게임이 매우 재미있다는 의견이 44%로 가장 높은 수치를 보이고 있으며, 다음으로 재미있는 편이다가 42%라고 응답한 것으로 보아 대부분의 학생들이 영어 게임에 흥미를 가지고 있는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 영어 게임이 재미있다고 생각하는 이유로 친구들과 같이 할 수 있어서라는 대답이 가장 많았고, 게임 활동이 재미없다고 생각하는 이유로는 재미가 없어서라는 의견과 친구들이 떠들어서라는 의견이 많았다. 가장 선호하는 게임 유형으로는 빙고게임-주사위 게임-그리기 게임-추측하기 놀이-기억하기 놀이-말판놀이-카드놀이・귓속말 놀이-조사하기 놀이의 순이었다. 학생들이 가장 효과적이라고 생각하는 게임은 기억하기 놀이-빙고게임 -조사하기 놀이-추측하기 놀이-그리기 게임-말판 놀이・귓속말 놀이-카드놀이-주사위 게임의 순이었다. 셋째, 학생들이 일반적으로 좋아하는 게임 조직 선호도는 전체 활동이 57.1%로 가장 많았고, 다음으로 모둠별 활동이 33.7%이었다. 75%의 학생들은 게임 활동이 영어 실력 향상에 도움이 된다고 생각하는 것으로 나타났다. 교과서에 소개된 게임 삽화만 보고도 무슨 게임인지 알 수 있는지에 대해서는 89.9%의 학생들이 그렇다는 반응을 보였다. 영어 게임을 할 때 어려운 점은 친구들이 규칙을 지키지 않아서라고 대답한 학생이 가장 많았고, 학생 수가 너무 많아 자기 차례가 잘 돌아오지 않아서 라고 대답한 학생이 그 뒤를 잇고 있다.
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