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기역니은디귿 한글놀이/뽀로로 – 벅스
가사. 기역 가위! 가느다란 가위 니은 나비! 나풀나풀 나비~ 디귿 도시락! 냠냠냠 도시락~ 리을 로디! 로로로 …
Source: music.bugs.co.kr
Date Published: 3/17/2021
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기역 니은 디귿 리을 미음 비읍 시옷 – 브런치
백지를 한 장씩 나눠 주곤 기역 니은 디귿 리을 순서대로 끝까지 쓰라고 하셨다. 국민학교 1학년 때 가나다라, 가갸거겨 같은 걸 배운 기억은 나는데, …
Source: brunch.co.kr
Date Published: 1/19/2022
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기역니은디귿
기역, 니은, 디귿, 리을, 미음, 비읍, 시옷, 이응, 지읒, 치읓, 키읔, 티읕, 피읖, 히읗”. 누구나 알고 있다고 생각하면서도 막상 써 보라고 하면 머뭇거리곤 한다.
Source: sc.sogang.ac.kr
Date Published: 10/2/2022
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기역 니은 디귿 리을 순서 – 꿀팁정보마당
기역 니은 디귿 리을 순서를 헷갈리는 경우가 종종 있는데요, 기역 니은 디귿 리을 순서에 대해 알아보겠습니다. <기역 니은 디귿 리을 등 자음 순서> …
Source: sskn3324.tistory.com
Date Published: 5/29/2021
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기역니은디귿차례 – 위키낱말사전
명사편집. 어원: 기억니은디귿 및 차례(次例). 1. ‘가나다순’을 달리 이르는 말.
Source: ko.wiktionary.org
Date Published: 3/12/2021
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주제에 대한 기사 평가 기역 니은 디귿
- Author: 아이스크림 홈런
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- Date Published: 2017. 6. 8.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=PN7iD8WRuHc
기역 니은 디귿 …
우리글 자음 제대로 읽기
기본 원칙은 [자음자+이] [으+자음자] [기역, 디귿, 시옷]은 예외
원칙: ㅣㅡ
ㄱ ……. 기윽(X) → 기역
ㄴ ……. 니은
ㄷ ……. 디읃(X) → 디귿
ㄹ ……. 리을
ㅁ ……. 미음
ㅂ ……. 비읍
ㅅ ……. 시읏(X) → 시옷
ㅇ ……. 이응
ㅈ ……. 지읒
ㅊ ……. 치읓
ㅋ ……. 키읔 (주의: 키옄 X)
ㅌ ……. 티읕 (주의: 티킅 X)
ㅍ ……. 피읖
ㅎ ……. 히읗
펜과 그리고 www.penand.co.kr
※ [기역, 디귿, 시옷]은 예외
통일하려면 ‘기역’이 아니라, ‘기윽’, ‘디귿’도 ‘디읃’으로 바뀌어야 하고, ‘시옷’도 ‘시읏’이라고 해야 할텐데. 그럼 왜 이렇게 규칙없이 글자 이름을 지었을까. 그렇게 치밀하게 계획해 지은 이름인데, 왜 이런 일이 생긴 것일까?
이런 현상은 《훈몽자회》가 자모의 명칭을 한자의 음과 훈을 이용하여 표기한 데서 비롯되었다고 볼 수 있다. 앞서 살펴본 이두나 구결에서 한자의 음과 훈을 이용한 것과 같은 원리로 자모의 명칭을 표기한 것이다. 그러다 보니 음을 정확히 기술하기는 힘들었다. ‘윽’이라고 표기할 한자의 음이 마땅히 없으니 그와 비슷한 ‘역(役)’을 취했고, ‘읃’이 없으니 그와 비슷한 ‘말(末)’의 뜻을 빌려 이름을 삼았을 것이다. 또한 ‘읏’이 없으니 그와 비슷한 ‘의(衣)’의 뜻을 빌려 이름을 삼았을 것이다.
기역니은디귿 한글놀이/뽀로로
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기역 니은 디귿 리을 미음 비읍 시옷
중학생이 되었다.
까만 교복을 입고 빡빡머리 위에 모자를 눌러쓴 중고생의 반열에 올랐다.
들뜬 마음으로 책가방을 옆구리에 끼고 등교했다.
첫째 시간, 국어다.
선생님이 쪽지시험을 본다고 하셨다.
백지를 한 장씩 나눠 주곤 기역 니은 디귿 리을 순서대로 끝까지 쓰라고 하셨다.
국민학교 1학년 때 가나다라, 가갸거겨 같은 걸 배운 기억은 나는데,
기역 니은 디귿을 써본 기억은 없다.
하지만 우등상을 받고 국민학교를 졸업한 입장에서 약간 자존심이 상했다.
큰 뜻을 품고 들어 온 중학교 국어 시간에 이렇게 수준 낮은 시험을 보다니!
어쨌든 선생님 말씀은 무조건 잘 들어야 한다고 배웠기에 답을 적기 시작했다.
기역
니은 디귿 리을 미음 비읍
시옷
이응 지읒 치읓 키읔 티읕 피읖 히읗
모두 적었다.
주위를 둘러보니 친구들이 아직도 다 쓰지 못하고 고개를 갸우뚱거리고 있었다.
다시 생각해 봤다.
명색이 중학교 시험인데 이 정도로 쉬운 문제가 아닐 거라는 생각이 들었다.
다른 건 모두 ‘으’ 밑에 자음을 쓰는데 왜 기역과 시옷은 ‘여’와 ‘오’일까?
기윽, 시읏인데 지금까지 잘못 알고 있었던 건 아닐까?
이렇게 쉽다면 급우들이 아직까지 답을 적지 못하고 있진 않을 거야!
시험 끝 오 분 전이었다.
답을 고쳐 썼다.
기윽 니은 디귿 리을 미음 비읍 시읏 이응 지읒 치읓 키읔 티읕 피읖 히읗.
답안지를 회수한 후, 선생님이 칠판에 답을 적으셨다.
기역
니은 디귿 리을 미음 비읍
시옷
이응 지읒 치읓 키읔 티읕 피읖 히읗.
아뿔싸!
처음 적은 게 정답이었다.
두 개나 틀리다니.
그래도 다 맞힌 친구는 없었다.
받침으로 같은 자음을 쓰는 것조차 모르는 친구들이 태반이었다.
그 이후, 난 시험에서 답을 절대 고치지 않는다.
아리송한 문제는 처음 떠오른 게 정답일 가능성이 높다는 고정관념이 생겼다.
모르는 건 찍고, 아는 건 풀고, 알쏭달쏭한 건 처음 떠오른 답을 적었다.
2학년이 되었다.
그때 그 국어 선생님이 담임이었다.
1학기 말 성적 발표 후 선생님이 교무실로 오라고 하셨다.
선생님이 말씀하셨다.
“네가 1등 한 건 다른 애들이 공부를 너무 안 해서지 네가 잘해서가 아니다. 더 열심히 해야 한다.”
그 이후 두어 번 더 1등을 했지만 선생님은 매번 똑같은 말씀을 하셨다.
다른 친구들이 공부를 안 해서 네가 1등 할 수 있었던 거니까 자만하지 말고 더 열심히 하라고.
그 후로는 공부의 재미를 잃었다.
친구들과 어울려 노는 게 훨씬 재미있었다.
성적이 뚝뚝 떨어졌다.
고등학교에 진학했다.
더 이상 내 주변에 우등생은 없었다. 모범생도 없었다.
중학교 때 그 선생님의 몇 마디는 나의 학창 시절을 바꾸어 놓았다.
난 이제 우등생과 모범생과 어울리던 착하고 말 잘 듣는 학생이 아니다.
친구들과 어울려 놀고 즐길 줄 아는 사람이 되었다.
지금 돌아보면 그 선생님이 고맙다.
공부에 대한 관심을 세상과 친구에게 돌릴 수 있게 해 주셨기 때문이다.
그런 인생 경험이 쌓여 조금 더 성숙한 인간이 되는가 보다.
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