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- 영아기 …
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- 노년기
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생애 주기의 의미와 생애 주기별 발달 과업(펌)
일반적으로 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기, 중년기, 노년기의 순서로 구분된다. ㉢ 개인이 각 단계의 발달 과업을 제때에 성취하지 못하면 …
Source: ruboterran.tistory.com
Date Published: 5/17/2021
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생애주기별 발달과업에 대해 설명하고 자신이 속한 … – 레포트샵
생애주기별 발달과업에 대해 설명하고 자신이 속한 주기의 과업에 대해 서술하시오 · 1) 신체적 발달 · 2) 인지적 발달 · 3) 자아(self)의 발달 · 4) 사회적 …
Source: www.reportshop.co.kr
Date Published: 12/7/2021
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Ⅲ-01 주제 2: 생애 발달 단계별 과업과 생애 설계(첫 프레지)
PLUS! 가족 생활주기: 가족의 성립 시기인 결혼과 함께 자녀의 출생, 성장, 발전, 확대 과정을 거쳐 자녀가 독립하거나 결혼함으로써 축소되어 최후에는 부부 …
Source: prezi.com
Date Published: 2/19/2021
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사후서비스 > 양육정보 > 생애주기별 | 아동권리보장원
입양 아동(입양인)의 생애주기별 발달 과업에 따른 양육 정보 · 영아기(Infancy:1~2세) · 유아기(Toddlerhood:2~7세) · 아동기(Childhood:8~13세) · 청소년기(Adolescence:14~ …
Source: www.kadoption.or.kr
Date Published: 3/16/2021
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생애주기별 발달과업에 대해 설명하고 자신이 속한 … – 해피캠퍼스
목차 · 1. 생애주기별 발달과업 1) 영아기 발달과업 2) 유아기 발달과업 3) 아동기 발달과업 4) 초기 청소년기 발달과업 5) 청소년기 발달과업 6) 청년기 발달과업 · 2. 자신 …
Source: www.happycampus.com
Date Published: 10/19/2021
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생애주기에 따른 인간의 성장과 발달 – 성인기, 중‧장년기
성인기와 중‧장년기의 발달단계, 발달특징, 발달과업에 대해 이해할 수 있다. – 성인기와 중‧장년기 대상의 사회복지실천 분야를 알 수 있다.
Source: contents.kocw.or.kr
Date Published: 9/6/2022
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생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, 발달과업, 위험 …
생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, 발달과업, 위험요소) DownLoad 자료문서 (다운받기).zip 생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, …
Source: shipshob1040.wixsite.com
Date Published: 6/30/2021
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가정 <생애 주기별 발달 과업> – Quizlet
가정 <생애 주기별 발달 과업>. 5.0. 1 Review. How do you want to study today? Flashcards. Review terms and definitions …
Source: quizlet.com
Date Published: 6/28/2022
View: 1409
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주제에 대한 기사 평가 생애 주기 별 발달 과업
- Author: 이경희
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- Date Published: 2021. 3. 7.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=Ivq0jRq6NYY
성장발달의 단계 , 발달 과업
발달단계 : 발달속도 , 양적 질적 변화 등에 의해서 인생을 몇 단계로 구분하는 것을 의미한다.
대표적인 학자로 프로이드 , 피아제 , 에릭슨 이 있다.
1. 프로이드
– 성적 충동의 성숙과 건련하여 다섯 단계로 이론화 하였다.
· 구강기 (oral stage) : 출생 직후부터 18개월 까지 , 입이 쾌감의 초점 빠는 행위로서 성적 만족을 느끼는 시기
· 항문기 (anal stage): 18개월 부터 3세 까지이며 배설 활동에 중점을 두고
배설과 배설물보유로서 쾌감을 얻는 시기
· 남근기 (phallic stage): 3~6세까지이며 쾌락의 초점이 생식기 이다.
· 잠재기 (latent stage): 6~12세까지이며 성적인 충동과 관심이 감퇴되고 억압되는 시기
·생식기 (genital stage): 12세 이후 성기능이 왕성하고 성 의식이 강화되며
새롭고 즐거운 성적인 감정을 경험하게 되는 시기
2. 피아제
– 인지발달을 설명할 때 인지행동의 발달로서 네 단계로 설명
(1) 감각운동기 : 출생 ~ 2세
·반사운동기 : 출생 1개월
·일차 순환반응기 : 1~4개월
·이차 순환반응기 : 4~8개월
·이차 반응협동기 : 8~12개월
·삼차 순환반응기 : 12~18개월
·내적 표상기 : 18~24개월
(2)전조작기 : 1~4세
·전개념기 : 2~4세
·직관적 사고기 5~7세
(3)구체적 조작기 : 7~12세
(4)형식적 조작기 : 12세 이후
3. 에릭슨
– 인간생애의 발달과정을 8단계로 나누고 매 단계마다 성취해야할 발달과정과 극복해야할 위기를 개념화 하였다.
·신뢰감 대 불신감 : 출생~1세
·자율성 대 수치심과 회의감 : 1~3세
·주도성 대 죄책감과 죄의식 : 3~6세
·근면성 대 열등감 : 6~12세
·정체성 대 정체성 혼돈 : 12~18세
·친밀감 대 고립감 : 성년기
·생산성 대 침체성 : 중년기
·통합성 대 절망감 : 노년기
발달 9단계
·태아기 (출생전)
·영아기 (출생후 ~1세)
·유아기 (1 ~ 3세)
·학령 전기 (3 ~ 6세)
·학령기 (6 ~ 12세)
·청소년기(12 ~ 20-24세)
·성년기(20-24 ~ 40세)
·중년기(40 ~ 65세)
·노년기(65세 이후) : 초기 (65 ~ 75세), 중기 (75 ~ 85세), 후기 (85세 이후 )
발달 과업
1) 영아기
– 신생아는 자신의 신체적 안정 상태를 알아차리고 통증, 공복감, 불편감 및 권태로움 등이 발생하면 욕구를 분출하는데
울음의 형태로 양육자의 관심을 유도한다.
-영아기가 되면 어느정도 생리적으로 안정도니 상태가 유지 된다. 아직 의존적이기는 하지만 자기는 타인과 분리된 한 인간의 존재라는 것을 어렴풋이 깨닫는다. 생물과 무생물을 구별하고 낯선것과 익훅한 것을 알게 되며 사회적인 인간관계를 위한 기초를 발전 시킨다.
2) 유아기
– 고형음식을 취함으로써 새로운 입맛을 즐기고 또 식습관을 익혀 나간다. 배변훈련을 위해서 몇 분 이상 앉아있을 수 있고,양육자의 말을 알아드고 따르려 노력한다. 상황에 민감하게 대응하며 자기주장을 강하게 나타내고 쾌, 불쾌의 감정표현을 할줄 안다. 가족을 좋아하고 가족의 일원이 되며 운동발달이 순조곱게 발달하고 가족들과 의사소통을 하고 그 방법을 배운다.
3) 학령전기
– 가족이나 친구들과 효율적으로 의사소통 하는 법을 배워 나간다. 자신의 감정을 효율적으로 건전하게 말로써 표현하는 기술이 늘어나고 위험스러운 상황에 어느 정도 대처할 줄 알게 되며 인간의 삶이나 물화, 예술 외에도 윤리적, 종교적 및 철학적 이상이 갖는 의미를 이해할 수 있도록 정신적, 이성적 성적인 기초를 익혀 나간다.
4) 학령기
– 다른 사람들과 함께 즐기는 놀이나 일에 참여하려고 하며 타인들과 의사소통을 하는 방법을 실제로 배우고 익힌다.
– 남자답거나 여자다운 사회적 성열확을 익히고 그러한 자신의 성역할 반응을 받아들임에 있어서 심리적으로 편안함을 니낀다.
5) 청소년기
· 신체의 크기 , 모양 및 기능의 변화에 적응하면서 신체적으로 성숙함의 의미를 이해하게 된다.
· 다양한 신체적인 기술로 몸을 다루며 , 건강을 유지하는 방법을 알게 된다.
·여성다운 역할이나 남성다운 역할을 수행해 나가면서 남녀의 역할이 갖고 있는 유사점과 차이점을 알게 된다.
·동년배 집단의 일원으로서 자신을 알게 되고 이성을 포함한 여러 종류의 사람들과 관계를 맺는 기술을 습득하게 된다.
·부모나 다른 성인들과 서로 성숙한 사람과 상호의존을 유지하면서 독립을 한다.
·관심을 갖고 있고 능력에 맞는 직업을 선택한다. 즉 경제적으로 독립을 하기 위한 준비를 한다.
·결혼이나 가정생활을 위해서 또는 타인고의 친밀한 관계를 위해 안주할 준비를 한다.
·유능한 국민으로서 지적 훈련을 쌓고 직업적 기술을 익히며 사회에 대해 민감하게 대처해 나간다.
·실생활에 적용시킬 수 있는 철학과 성숙한 가치관 그리고 가치 있는 이상을 발전 시킨다.
6) 성년기
– 성인기로 넘어가는 첫 단계에서 이루어 내야 할 과제는 직업의 선택, 적절한 교육과 훈련 및 배우자의 선택에 관한 문제들 이다.
-자신이 선택한 직업으로부터 개인적인 만족을 얻고 부모의 경제적인 도움에서부터 독립을 하게 된다.
-결혼이나 친구관계를 통하여 사람들과 밀접한 관계를 맺으며 자신과 가치관이 통하는 사회적인 집단을 발견하고 유지해 나간다.
7) 중년기
– 배우자 와의 관계에서 새로운 만족을 발견하고 그 만족감을 발전시켜 나가며 배우자를 지지해주면서 함께하는 활동으로 일체감을 즐기며 그와 지속적인 친밀감을 발전시켜 나간다.
-성장하고 있거나 장성한 자녀를 행복하게 또한 책임 있는 성인이 되도록 돕지만 부모로서 자녀에게 정서적의로 의지하지 않는다. 자녀가 자신을 필요로 할 때 자신의 성취에 대한 자부심을 바탕으로 도움을 준다.
-부모의 죽음에 대비해서 정서적으로 준비를 하는 때이기도 하다.
지식 있는 사람으로서 자신이나 가정의 범위를 초월하여 시간과 노력을 기율이며 궁극적으로 성숙하고 책임있는 사회인이 됨
-건전한 생활방법을 유지하고 몸단장에 주의를 기울이며 성숙되어 감을 즐긴다.
-우정관계를 친밀하게 유지하고 옛 친구를 좋아하면서도 새 친구를 사귄다.
– 남녀노소를 가리지 않고 친구가 되어주고 그들과 함께 적극적인 사회활동을 하면서 살아간다.
8) 노년기
– 최고의 건강수준을 유지 , 주기적인 건강진찰을 받고 필요한 건강관리와 구강관리를 한다.
그 외에도 충분한 식사와 개인위생을 유지하는 등 신체적 건강관리에 힘을 쓴다.
-의미 있는 생활철학을 세우고 자신의 철학이나 종교에 편안함을 얻는다.
-은퇴 후의 생활이나 배우자 또는 사랑하는 사람들의 질환이나 죽음에 직면하여 그 의미를 발견하고 수용한다.
생애주기별 발달과업에 대해 설명하고 자신이 속한 주기의 과업에 대해 서술하시오
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사후서비스 > 양육정보 > 생애주기별
인지발달 단계상 ‘감각운동기(sensorimotor stage)’인 영아기 아동은 다양한 감각 자극과 운동 경험을 통해 욕구를 충족하고 사물과 환경을 이해하게 되는데, 이때 기본욕구가 충족되었을 때, 신뢰감을 형성하고 욕구가 충족되지 않았을 때 불신감을 형성한다.
입양아동의 영아기
이 시기 생모와 단절된 아기는 ‘원초적 상처(primal wound)’를 입게되며, 이 상처는 입양인의 상실감과 기본적 불신, 분노, 우울 등의 요인이 될 수 있다.
생애주기별 발달과업에 대해 설명하고 자신이 속한 주기의 과업에 대해 서술하시오 레포트
목차 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생애주기별 발달과업
1) 영아기 발달과업
2) 유아기 발달과업
3) 아동기 발달과업
4) 초기 청소년기 발달과업
5) 청소년기 발달과업
6) 청년기 발달과업
7) 장년기 발달과업
8) 노년기 발달과업
2. 자신이 속한 주기의 과업 – 청년기
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 자아(self)의 발달
4) 사회적 발달
5) 정서적 발달
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용 Ⅰ. 서론
인생의 생명은 부모의 뱃속에서부터 시작되고 죽음이라는 선을 넘기 전인 노년의 과정을 겪는 변화의 단계에 속해 있다. 여기서 발달이란 수정란이 태아로 형성되어 출생, 성장, 노쇠과정을 거쳐 죽음에 이르기까지 신체성장, 체중증가, 운동능력의 변화, 지능의 발달 등이 끊임없이 변화하는 과정을 말한다. 발달에 대한 정의는 학자들의 의견에 따라 다양하게 정의되어지고 있다. 인간에 대한 8가지 사회 심리적 발달 단계는 그로 하여금 인간 발달에 대한 이론가로서의 관심을 끌게 한 계기가 되었다. 생애주기에서 에릭슨이 하고자 했던 작업은 ‘생의 과정이 가지는 전체적 윤곽을 얻는 것’이었다. 이를 통해 보편적 특성을 얻을 수 있다고 하였다. 즉, 어떠한 외부 환경적 요인에 의해 획득될 수 있는 특수성을 최대한 배제한, 보편적인 인간의 삶의 윤곽을 결정하는 그 무엇을 그의 발달 단계 이론을 통해 제시하려 하였다는 것이다. 따라서 본론에서는 생애주기별 발달과업에 대해 설명하고 자신이 속한 주기의 과업에 대해 서술해 보겠다.
<중 략>
그러나 몰입은 인간 상호간에 친밀감이 형성된 상황에서도 발생할 수 있다. 예를 들어 혼전 성관계의 경우 남성과 여성은 친밀감을 교류한다. 그 친밀감은 몰입을 가져온다. 자기몰입은 인간의 타락의 한 단면이다. 하나님과의 관계에서 친밀감을 올바르게 형성하지 못하면 청년기 뿐 아니라 다른 모든 발달단계에서 인간은 자기 몰입의 과정을 겪게 될 수 있다. 청년기는 신체적 변화 뿐 아니라 환경, 사회적 요구와 자신의 욕구 사이에 갈등을 하게 됨으로서 정서적 불안정을 경험하게 되는 성장과 격정의 시기이다. 따라서 어느 한 부분만의 발달이 아니라 각 부분의 안정된 발달이 이루어지도록 전인적 발달을 도모해야 한다. 하나님의 은혜 가운데 진실과 의로움, 평강에 기초한 삶을 살도록 전 인격적인 발달이 이루어져야 한다. 이것이 청년기 본래의 모습을 구현하는 것이다.
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생애주기와 사회적 위험
생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, 발달과업, 위험요소)
CONTENT
생애주기와 사회적 위험
I. 영아기
II. 유아기
III. 아동전기(학령전기)
IV. 아동후기(학령기)
V. 청소년기
VI. 청년기
VII. 중, 장년기
VIII. 노년기
참고문헌
생애주기와 사회적 위험
인간은 태어나서 성장하고 발달하고 죽는다. 삶이 일련의 연속적인 과정임에도 불구하고 발달적 관점에 따라서 인간 생애주기는 단계별로 구분된다. 다양한 발단단계 구분이 있지만, 여기서는 에릭슨(Erikson)이 제시한 사회심리발달 8단계를 중심으로 각 단계에서 갖는 발달욕구와 과제 그리고 위험에 대해서 살펴본다.
이처럼 생활주기에 대해서 사회복지가 관심을 가지는 이유는 첫째, 모든 인간은 전 생애를 거쳐 삶을 영위하는 데 연령별 또는 시기별로 다양한 욕구를 공통적으로 가지며 이러한 연령별, 시기별 욕구를 충족하…
생애주기와 사회적 위험
생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, 발달과업, 위험요소)
CONTENT
생애주기와 사회적 위험
I. 영아기
II. 유아기
III. 아동전기(학령전기)
IV. 아동후기(학령기)
V. 청소년기
VI. 청년기
VII. 중, 장년기
VIII. 노년기
참고문헌
생애주기와 사회적 위험
인간은 태어나서 성장하고 발달하고 죽는다. 삶이 일련의 연속적인 과정임에도 불구하고 발달적 관점에 따라서 인간 생애주기는 단계별로 구분된다. 다양한 발단단계 구분이 있지만, 여기서는 에릭슨(Erikson)이 제시한 사회심리발달 8단계를 중심으로 각 단계에서 갖는 발달욕구와 과제 그리고 위험에 대해서 살펴본다.
이처럼 생활주기에 대해서 사회복지가 관심을 가지는 이유는 첫째, 모든 인간은 전 생애를 거쳐 삶을 영위하는 데 연령별 또는 시기별로 다양한 욕구를 공통적으로 가지며 이러한 연령별, 시기별 욕구를 충족하지 못할 때 대다수 인간은 문제에 맞닥뜨리거나 위험에 빠짐으로써 복지 증진을 이를 수 없음을 미리 알고 사전 대책을 강구할 수 있기 때문이다. 둘째, 사회복지에서 문제해결을 위한 프로그램이나 서비스를 고안할 때 발달단계에 입각한 접근은 상당히 유용하기 때문이다. 예컨대 혜택 받을 집단이 노인이나 청소년, 아동과 같이 특정한 단계에 속한 경우, 그 단계의 발달적 특징을 이해함으로써 집단의 욕구와 이용 가능한 자원을 더 잘 파악할 수 있다.
I. 영아기
발달욕구 : 출생 후 영아기까지의 사회적 욕구는 어머니의 보살핌과 양육이다.
발달과업 : 영아기의 주요한 발달과업은 인간과 사회에 대한 기본적인 신뢰감과 안정을 갖고 사회적 결속과 애착을 형성하는 일이다.
위험요소 : 임신과 분만, 자녀의 양육과 어머니에 대한 불신과 관련된다.
II. 유아기
발달욕구 : 부모의 보살핌과 함께 언어습득 및 개념화의 인지적 발달이 중요하다. 발달과업 : 개별화와 자율성을 대표적인 발달과업으로 들 수 있다.
위험요소 : 유아기에 갖게 되는 사회적 위험은 자녀양육에 관한 것이다.
III. 아동전기(학령전기)
발달욕구 : 이 시기의 아동이 갖는 욕구는 학습, 사회화, 놀이 등을 충분히 경험하는 것이다.
발달과업 : 사회화와 성역할학습 등이 주요한 발달과업이며, 적절한 대인관계
기회가 주어져야 한다.
위험요소 : 아동기에 갖는 사회적 위험도 자녀양육과 불충분한 보육서비스 기회다.
IV. 아동후기(학령기)
발달욕구 : 학교를 다니는 아동이 갖는 욕구는 지적, 사회적 자극을 충분히 제공받는 것이다.
발달과업 : 아동후기에 성취해야 할 발달과업은 주로 또래집단의 관차경험을 통해서 자존감과 자아역량에 관심을 갖고 평가하며, 집단정체감을 가질 수 있도록 해야 한다.
위험요소 아동후기도 자녀양육과 교육기회의 박탈로 인한 사회성 발달, 기회박탈 등을 들 수 있다.
V. 청소년기
발달욕구 : 청소년이 갖는 사회적 욕구는 자아정체감 확립과 올바른 성 이해 그리고 부모로부터의 독립적 요구다.
발달과업 : 청소년기는 자아정체성을 형성해야 하며, 인격의 성숙과 통합의 기초를 마련하고, 남성과 여성으로서의 성역할을 숙지하고, 가족으로부터의 독립을 준비해야 한다.
위험요소 : 청소년기에 갖는 위험은 건강과 보건의 문제와 성적 취약성 노출 그리고 또래집단에서의 부적응 등이다.
VI. 청년기
발달욕구 : 청년기는 성인초기로서 친밀감을 성취하는 것이다. 이는 결혼과 밀접한 관련이 있는데, 새로운 가족 형성과 생활의 계획 그리고 원만한 부부생활을 할 수 있는 관계기술을 확보해야 한다.
발달과업 : 청년기에는 일에 대한 융통성과 근면성을 가지며, 자율적 능력을 키워야 한다.
위험요소 : 이 시기의 사회적 위험은 의료, 질병, 실업, 산업재해, 임신과 분만, 자녀양육, 부부갈등, 직업능력 상실 등에 관한 것이다.
VII. 중 장년기
발달욕구 : 중 장년기에 갖는 사회적 욕구는 경제, 정서적으로 원
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파일종류 : HWP 파일
자료제목 : 생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, 발달과업, 위험요소)
파일이름 : 생애주기와 사회적 위험(생애주기별 발달욕구, 발달과업, 위험요소).hwp
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