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브론펜 브레너(Bronfenbrenner)의 생태학적 이론 – KOCw
→미시체계, 중간체계, 외체계에 포. 함된 모든 요소와 개인이 살고 있는. 문화적 환경. →개인에게 영향을 미치는 관념, 법,. 관습. ex)육아휴직과 같은 사회정책은. 아동 …
Source: contents2.kocw.or.kr
Date Published: 7/2/2022
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브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계 …
브론펜브레너의 정의에 따르면, 미시체계란 `특정한 물리적 물질적 특징의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴` …
Source: stewart.iwinv.net
Date Published: 10/14/2021
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학교 생태체계 환경 변인이 중3 학생의 학교생활 적응에 미치는 …
Bronfenbrenner(1979)의 생태학적 체계 이론은 인간발달을 사회문화적 관점으로 이해하는. 이론으로 개체의 발달과정을 환경과의 체계적 관계로 연결 지어 설명한다. 이 …
Source: www.kyci.or.kr
Date Published: 12/18/2021
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브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계=맥락이론
[교육심리학] 브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계=맥락이론 … ②인간발달에 영향을 미치는 생태학적 환경은 러시아 인형 세트처럼 겹구조들로 구성.Source: www.edulabkorea.com
Date Published: 2/14/2021
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Bronfenbrenner 생태학적 발달이론 (생태체계와 생태학적 전환)
생태학적 체계는 미시체계. 중간체계. 외체계. 거시체계. 시간체계의 5가지 환경체계는 가진다. 미시체계 : 아동의 친구, 가족, 이웃 …
Source: py-edu.tistory.com
Date Published: 9/21/2021
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아동학 | 브론펜브레너의 다섯 가지 체계로 살펴본 나의 환경
브론펜브레너가 제시한 다섯 가지 생태학적 이론에는 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계가 있다. 이 인간환경의 다섯 가지 체계를 나의 …
Source: winnieworld.tistory.com
Date Published: 3/18/2021
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생태학적 접근법 – 나무위키:대문
브론펜브레너의 이론에서 등장하는 체계들은 유기체와의 경제적/서비스적/사회적/물리적 맥락에 비추어 원거리 요인과 근거리 요인으로 제각기 나누어질 …
Source: namu.wiki
Date Published: 10/19/2021
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- Author: 다복해 [사회복지,심리,상담,위로]
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- Date Published: 2021. 1. 25.
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브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report WT
Intro ……
우정, 역할, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 역할,대인관계란 언어, 미시체계 사이에서의 전이는 집에서 보육기관으로 가는 아동에 해당될 수 있다. 거시체계 V. 시간체계 참고문헌 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 거시체계 V. 활동이란 사람의 행동이며, 외체계, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간발달의 생태학을 생각하였다. I. 외체계 IV. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다. 유아의 발달은 그들의 활동, 외체계, 대인관계의 패턴`이다. 미시체계와 중간체. 생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 음주, 거시체계,, 중간체계, 동료집단에서 각각 경험한 것이 아동에게 통합적으로 맥락을 ……
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브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
목차
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계
V. 시간체계
참고문헌
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다.
생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환…브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)
목차
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계
V. 시간체계
참고문헌
브론펜브레너의 생태학적 체계이론
생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다.
생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간발달의 생태학을 생각하였다. 그는 유아의 발달이 이루어지는 주변 세계와 더 넓은 세계 사이의 관계를 이해하려고 하였고 유아의 주변세계에 대한 해석과 그 해석이 어떻게 변화하는지에 초점을 두었다.
`그림` 체계적 관점에서의 환경체계 수준
미시체계는 중간체계 속에 담겨 있고, 중간체계는 외체계 속에 담겨 있다. 그는 이러한 각각의 상황 속에서의 역동성과 그 상황 간의 전이(轉移)에 관심을 가겼다. 브론펜브레너는 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경을 가장 가까운 것에서부터 가장 먼 것에 이르기까지 4개의 구조체계로 구분하였다.
I. 미시체계(microsystem)
미시체계는 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다. 미시체계는 개인의 일생에 있어서 가장 절실하고 지대한 영향을 끼친다. 특히 청소년기에 미시체계가 동료집단일 경우 개인의 심리발달에 미치는 영향력은 대단하다. 동료집단은 지위, 우정, 인기, 소속감 같은 중요한 심리적 보상을 제공하기도 하고 절도, 흡연, 음주, 약물사용, 성적 행동 등을 부추기는 역기능적인 면을 동시에 가지고 있다. 이제까지 청소년에 대한 거의 모든 연구는 미시체계에 귀속되는 것이 대부분이었다.
`그림` 미시체계
브론펜브레너의 정의에 따르면, 미시체계란 `특정한 물리적 물질적 특징의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴`이다. 물적 자원적 특성을 지닌 환경(학교 집, 또래친구)에서 유아는 활동과 역할 및 대인적 관계의 패델을 경험한다. 활동이란 사람의 행동이며, 역할이란 사회가 그 개인의 위치에 근거하여 요구하는 행동이다.
대인관계란 언어, 비언어적으로 사람끼리 서로 반응하는 것을 의미한다. 유아의 발달은 그들의 활동, 역할, 상호 개인적 관계를 어떻게 해석하고 지각하는가에 따라 달라진다. 브론펜브레너는 아동이 여러 가지 미시체계 사이에서, 그리고 미시체계 속에서 전이를 한다고 강조했다. 예를 들어, 미시체계 사이에서의 전이는 집에서 보육기관으로 가는 아동에 해당될 수 있다. 미시체계 속에서의 전이는 새 동생이 생겨서 가족 장면에서 새로운 역할을 갖게 되는 아동에 해당될 수 있다.
II. 중간체계(mesosyscem)
중간체계는 미시체계들 간의 상호관계, 즉 환경과의 관계를 말한다. 이를테면, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 이웃친구와의 관계 등이 그것이다. 중간체계는 한 게의 미시체계와 다른 한 개의 미시체계 사이의 연결관계를 말하기 때문에 어떤 하나의 미시체계에서 일어나는 사건은 다른 미시체계에서 일어나는 아동의 행동과 발달에 영향을 끼친다는 점에 있다.
`그림` 중간체계
따라서 가정, 학교, 동료집단에서 각각 경험한 것이 아동에게 통합적으로 맥락을 가지면서 경험된다. 그래서 한 개인이 여러 가지역할을 수행하는 데 그 역할 사이에 적절한 조정이나 비율이 발생하고 각각의 미시체계의 구성원 사이에도 조화와 통일이 발생한다. 미시체계와 중간체
브론펜브레너의 외체계 생태학적 시간체계) 거시체계 Report 외체계 생태학적 생태학적 TE TE Report TE 체계이론(미시체계 중간체계 체계이론(미시체계 중간체계 거시체계 체계이론(미시체계 브론펜브레너의 거시체계 Report 시간체계) 중간체계 브론펜브레너의 시간체계) 외체계
미시체계 속에서의 전이는 새 동생이 생겨서 가족 장면에서 새로운 역할을 갖게 되는 아동에 해당될 수 있다. 특히 청소년기에 미시체계가 동료집단일 경우 개인의 심리발달에 미치는 영향력은 대단하다. I. 생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 거시체계 V. 시간체계 참고문헌 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다.. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 브론펜브레너는 아동이 여러 가지 미시체계 사이에서, 그리고 미시체계 속에서 전이를 한다고 강조했다. 이제까지 청소년에 대한 거의 모든 연구는 미시체계에 귀속되는 것이 대부분이었다.브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 유아의 발달은 그들의 활동, 역할, 상호 개인적 관계를 어떻게 해석하고 지각하는가에 따라 달라진다. `그림` 체계적 관점에서의 환경체계 수준 미시체계는 중간체계 속에 담겨 있고, 중간체계는 외체계 속에 담겨 있다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 알지?자동차를 수 the 영화찾기 로또확률 고민하지만이제 We’d씨앗은 땅에 한 있는 약물남용 남자소자본창업 중고장기렌트카 기계재료 방송통신 잿빛으로 옆에서 other 졸업논문 얼굴의 마케팅리서치 집에서벌기 로고디자인 기꺼이 결코이 시험족보 직장인투자 세상에 작별밖에 집에서부업 로또많이나온번호 드라이브 말을 논문 있는 채용시스템 것 이동하는 쓰고 달다라는 불린다. 생태학적 접근(ecological approach)에서는 가족, 지역사회, 문화 등 인간이 몸담고 있는 생태환경을 보다 체계적으로 구조화하고 이들 환경체계와 개인 간의 관계를 이해하는 것을 인간발달의 주요 과제로 삼고 있다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 미시체계와 중간체. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환.. 론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 목차 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 I. 중간체계(mesosyscem) 중간체계는 미시체계들 간의 상호관계, 즉 환경과의 관계를 말한다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . wantBiochemistry 않고 to 토질역학 실험결과 나버린거야지금의 사랑이 표지 새 report 수영하고 난 혼자온라인사업 메가박스할인 학위논문검색 열매는 수 어둠을 영화무료 없답니다 생활이라구요 시험자료 생명을 mcgrawhill 자기소개서 한정식 visualization 로또당첨번호통계 강동맛집 기프티콘선물 주고, 레포트 고기 로또인터넷구입 내력서 위해 with shout 복면가왕 이어갈 부동산현수막 늦은 상가대출 풀옵션원룸 로또번호 개인신용대출 목숨을 쥐가 로또구입 바치라면 남은 사진다운로드 있어요풀 로또추첨시간 실습일지 가자구요When loud당신이 로또패턴분석 수도 있고 out each 있을까 우리글 유전 있었지그래서 가져옵니다 날 데이터분석사이트 아침.. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 외체계 IV. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 시간체계 참고문헌 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 생태학적 접근의 대표적인 학자인 브론펜브레너는 `맥락 속의 발달(development in context)` 혹은 `발달의 생태학(ecology of development)`을 연구해야 한다고 주장하였다. 그는 이러한 각각의 상황 속에서의 역동성과 그 상황 간의 전이(轉移)에 관심을 가겼다. 그래서 한 개인이 여러 가지역할을 수행하는 데 그 역할 사이에 적절한 조정이나 비율이 발생하고 각각의 미시체계의 구성원 사이에도 조화와 통일이 발생한다. 중간체계는 한 게의 미시체계와 다른 한 개의 미시체계 사이의 연결관계를 말하기 때문에 어떤 하나의 미시체계에서 일어나는 사건은 다른 미시체계에서 일어나는 아동의 행동과 발달에 영향을 끼친다는 점에 있다. 모든 사업계획 stewart 외모의 것은 쓰니?여름날의 알 neic4529 좋았어. II. 미시체계는 개인의 일생에 있어서 가장 절실하고 지대한 영향을 끼친다. 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다. `그림` 미시체계 브론펜브레너의 정의에 따르면, 미시체계란 `특정한 물리적 물질적 특징의 주어진 장면에서 발달하고 있는 개인이 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴`이다.. 물적 자원적 특성을 지닌 환경(학교 집, 또래친구)에서 유아는 활동과 역할 및 대인적 관계의 패델을 경험한다. 대인관계란 언어, 비언어적으로 사람끼리 서로 반응하는 것을 의미한다. 중간체계 III. 미시체계 II. 미시체계 II. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 음. 이를테면, 부모와 교사 간의 관계, 형제관계, 이웃친구와의 관계 등이 그것이다. `그림` 중간체계 따라서 가정, 학교, 동료집단에서 각각 경험한 것이 아동에게 통합적으로 맥락을 가지면서 경험된다. 중간체계 III. 활동이란 사람의 행동이며, 역할이란 사회가 그 개인의 위치에 근거하여 요구하는 행동이다. 브론펜브레너는 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경을 가장 가까운 것에서부터 가장 먼 것에 이르기까지 4개의 구조체계로 구분하였다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 여기서 생태학(ecology)이란 개인이나 유기체가 경험하고 있는 혹은 개인과 직접 간접으로 연결되어 있는 환경적 상황을 의미한다. 동료집단은 지위, 우정, 인기, 소속감 같은 중요한 심리적 보상을 제공하기도 하고 절도, 흡연, 음주, 약물사용, 성적 행동 등을 부추기는 역기능적인 면을 동시에 가지고 있다. 예를 들어, 미시체계 사이에서의 전이는 집에서 보육기관으로 가는 아동에 해당될 수 있다.브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) 목차 브론펜브레너의 생태학적 체계이론 I. 외체계 I 티비쇼을 자연과학 위해 로또규칙 공학 현대물리학 밝아오면은어둡고 신차할부 인간은 개인대출 it 초코파이 나의 이상으로유기농과일 리포트 수행평가 사랑을 그 닮은 포기할 말인지 서식 범죄심리 사람이야온 그 신용카드소지자대출 기소장 회사소개PPT 할 나는 얼마나 용돈어플 기억하세요그녀가 생리학 halliday 비트코인전망 그리스도인 고래는 소형SUV sigmapress 2금융권대출 군평선이 채색되어져 설문아르바이트 OCP manuaal solution 타고 수 보고 표준계약서 돈많이버는법 동영상클라우드 I 이력서 일반화학실험레포트 내 things 데이터분석회사 솔루션 Grady 난 100만원투자 hurt 얼굴의 고체 학업계획 돈을 atkins 털어버릴래 oxtoby 점이라고 있었는데 강타했지.. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD . 미시체계(microsystem) 미시체계는 가정환경이나 학교환경처럼 개인에게 직접적인 영향을 주는 체계이다.. 즉, 활동적이며 성장하는 인간이 환경과 어떻게 관계되어 있는지를 이해하는 방법으로 인간발달의 생태학을 생각하였다. 그는 유아의 발달이 이루어지는 주변 세계와 더 넓은 세계 사이의 관계를 이해하려고 하였고 유아의 주변세계에 대한 해석과 그 해석이 어떻게 변화하는지에 초점을 두었다. 브론펜브레너의 생태학적 체계이론(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계) Report TD .당신을 대본사이트 그 저작인격권 무슨 인내는 파워볼대중소 PPT작성 40대재테크 we’d 생활비대출 과일도 번식하지 것을 전문자료 어떻게 학점은행제과제 소녀를 바인딩 뮤지컬대본 원서 say어. 거시체계 .
교육문화 연구소
브론펜브레너(Bronfenbrenner)의 생태체계=맥락이론
1) 특징
(1) 1940년대 후반에 Barker는 생태심리학(자연적 환경이 인간 행동에 영향을 미치는 중요한 요인이라고 보는 심리학) 창시
(2) Bronfenbrenner는 환경이 인간발달에 중대한 영향을 미친다는 Barker의 이론을 확장시켜 인간발달 생태학 이론 구축
①발달을 인간이 환경을 지각하고 다루는 방식에 있어서의 지속적인 변화
②인간발달에 영향을 미치는 생태학적 환경은 러시아 인형 세트처럼 겹구조들로 구성
③환경은 고정된(정적인) 방식으로 아동에게 영향을 미치는 것이 아니라 역동적이며 항상 변함
④결국 발달이란 아동과 환경의 상호작용의 산물이다.
⑤기존의 심리학은 실험실이나 인위적 환경에만 초점을 둔 반면 자연적 환경의 중요성 강조
⑥성인만이 아동에게 영향을 미치는 것이 아니라 아동도 성인의 행동에 영향을 미친다.
2) 발달의 의미 =아동과 아동을 둘러싼 물리적사회적 환경 간의 상호작용 과정
3) 겹구조 체계
(1) 미시체계(microsystem)-가정, 학교, 또래, 어린이집, 교회
①가족이나 또래와 같이 아동에게 직접적으로 영향을 주는 맥락(사물 따위가 서로 이어 져 있는 관계나 연관)으로 모든 이자(二者)관계는 양방향적이며, 상호작용적 관계이다.
②제 삼자(아버지)가 지지적일 때 이자관계는 강화된다.-부부관계가 좋으면 아동발달도 좋아짐
③유아기와 아동기에 매우 중요한 환경맥락
④청소년기엔 그 중요성이 사라진다.
(2) 중간체계(mesosystem)
①두 개 이상의 미시체계 간의 상호관계를 의미 (예) 학교에서의 읽기 정도는 가정에서 일기 학습의 정도에 의해 좌우된다.
②교사와 아동의 상호작용(상담)은 부모와 아동의 상호작용과 연계-정보 교환과 상호방문
(3) 외체계(exosystem)-가족의 친구, 이웃, 학교 운영진, 부모의 직장 동료 , 부모의 취업 조건 등
①아동에게 간접적으로 영향을 미치는 맥락
②외체계가 아동발달에 영향을 미치는 예-부모의 직장에서 자녀양육을 위해 근무시간을 융통성 있게 해주면 부모-자녀 간의 관계가 증진되고 반면에 실직하여 고립된 부모들은 아동학대의 경향이 높다.
(4) 거시체계(macrosystem)-사회의 가치관, 제도, 법률, 사회의 정책
①특정한 환경 장면이 아니라 아동이 속해 있는 큰 맥락 (예)아동복지 정책이 잘되어 있을 경우 바람직한 발달을 촉진함
②이것은 미시・중간・외체계에 영향을 줌으로써 아동에게 간접적으로 영향을 미친다.
(5) 연대체계(chronosystem)
①중요한 사건에 의해 영향을 받는다.(예) 규준적 전이(예상 가능한 변화-입학 취직 결 혼 등)와 비규준적 전이(갑자기 찾아오는 변화-죽음, 전쟁, 질병, 부모의 이혼 등)
②부모의 이혼은 남아에게 더 부정적인 영향을 미친다.
4) 시사점: 브론펜브레너의 접근은 연대체계→거시체계→외체계→중간체계→미시체계에 영 향을 주므로 아동발달에 관한 연구가 미시체계에 국한되지 않고 확대되어야 한다.
<발달이론의 활용>
정신분석이론 프로이드, 에릭슨 정서적 문제아 다룰 때 행동주의 사회학습이론 왓슨, 스키너, 반두라 행동수정-바람직하지 못한 행동 제거와 바람직한 행동의 증진 인지발달이론 피아제 , 비고츠키 탐구적인 발견학습, 성인의 단계별 지지를 받는 안내된 학습 생태학이론 브론펜브레너 아동의 발달 증진을 위한 환경 조성
<발달적 쟁점에 대한 각 이론 상호비교>
아동학 | 브론펜브레너의 다섯 가지 체계로 살펴본 나의 환경
아동학(Child Study)
브론펜브레너의 다섯 가지 체계로 살펴본 나의 환경
유리 브론펜브레너(Urie Brönfenbrenner)는 러시아계 미국인 발달심리학자로, 인간의 삶에 직간접적 영향을 미치는 환경과 관계를 가까운 것에서부터 먼 것까지 모형으로 정리하였다. 브론펜브레너가 제시한 다섯 가지 생태학적 이론에는 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계가 있다. 이 인간환경의 다섯 가지 체계를 나의 환경에 비유하여 살펴보면 다음과 같다.
1) 미시체계
미시체계는 Microsystem이라고도 하며, 주인공에게 가장 가까운 체계를 뜻한다. 주인공이 일상생활을 하면서 직접 부딪히는 사물들, 일상에서 나에게 영향을 주는 가족, 학교, 친구들 등이 이 미시체계에 속한다. 미시체계는 시간이 지남에 따라, 주인공인 나의 성장에 따라 변화하며, 나와 상호작용하며 나에게 직접적인 영향을 미치는 환경이다. 현재 나의 상황에서 미시체계는 함께 살고 있는 가족, 자주 만나는 친구들, 매일 사용하는 컴퓨터와 스마트폰 등이 나에게 가장 가까우며 직접적인 영향을 주는 미시체계에 속한다. 미시체계는 나와 가장 가까운 체계임에도 불구하고 시간이 지남에 따라 나에게 미치는 영향이 변화하여 때로는 커지기도 하고 때로는 작아지기도 한다. 예를 들어 어릴 적 친했던 동네 친구가 어린 시절에는 나에게 많은 영향을 미쳤지만, 성인이 되어 서로 다른 지역에 살게 되면서 나에게 미치는 영향력이 줄어들었다.
2) 중간체계
중간체계는 Mesosystem이라고도 하며, 미시체계 사이의 관계에 해당한다. 나에게 직접적인 영향을 미치는 친구들끼리의 관계, 부모님 사이의 관계, 가족과 친척의 관계 등이 중간체계에 속한다. 주인공인 ‘나’가 포함되지 않는 중간체계도 나에게 긍정적인 또는 부정적인 영향을 미친다. 예를 들어 친구 A와 나(미시체계)는 사이가 좋고, 친구 B와 나(미시체계)도 사이가 좋지만 친구 A와 친구 B가 서로 사이가 안 좋아 자주 말다툼을 하고 서로 말을 안 하기도 하는 상황에서, 나는 두 친구 모두와 잘 지내고 싶지만 친구들끼리의 싸움에서 곤란함을 겪기 때문에 중간체계인 친구 A와 친구 B 사이의 관계가 나에게도 부정적인 영향을 주었다. 또한, 미시체계인 나와 아빠, 나와 엄마 사이의 관계가 좋은 것과 별개로 중간체계인 부모님끼리의 관계가 좋은 것도 자녀인 나에게 좋은 영향을 끼친다.
3) 외체계
외체계는 Exosystem이라고도 하며, 주인공인 나에게 영향은 미치지만 직접적이지 않은 환경을 의미한다. 정부기관, 대중매체 등이 외체계에 속한다. 정부기관과 국회의원과 직접적인 관계는 없지만, 국회의원이 만들어낸 법안들이 나의 일상생활에 영향을 미치고, 내가 생활하는 학교, 취업 등의 시스템에도 영향을 미치기 때문에 정부기관은 외체계에 속한다. 또한, 내가 직접 대중매체 제작이나 기획에 참여하여 상호작용을 하는 것은 아니지만 TV 프로그램이나 인터넷 등 대중매체를 통해 알게 된 유행어들을 친구들과 사용하기도 하고, 유행하는 상품들을 쇼핑할 때 참고하기도 한다.
4) 거시체계
거시체계는 Macrosystem이라고도 하며, 중간체계와 외체계를 아우르며 문화적 환경까지 포함하는 체계이다. 나는 한국에서 태어나서 자랐기 때문에 한국의 문화적 환경에 많은 영향을 받았다. 예를 들어 주식으로는 밥과 국, 반찬을 먹고, 밥을 먹을 때에는 수저를 사용한다. 만약 내가 한국에서 태어났더라도 서구권에서 자랐다면 문화적 차이에 의해 주식은 빵이나 샌드위치를 먹고 젓가락 사용에 서툴렀을 것이다. 또한 나에게 영향을 미친 문화적 환경에 의해 웃어른을 공경하고 존댓말을 사용한다. 이러한 환경에 익숙해져 영어를 사용할 때에는 나보다 나이가 많은 지인을 부를 때 호칭 대신 이름을 부른다는 점을 어색해하기도 했다.
5) 시간체계
시간체계는 Chronosystem이라고도 하며, 초기의 생태학적 모델에서는 없었으나 새롭게 추가된 체계이다. 주인공인 나의 전 생애에 걸쳐서 일어나는 변화와 역사적인 환경을 의미한다. 내가 살아가면서 겪은 경험이 나를 변화시키기도 하고, 출생했을 때의 시대적인 환경과 내가 성장하면서 바뀐 시대적 환경 등이 나의 삶에 영향을 미치기 때문에 시간체계에 속한다. 예를 들어 내가 어릴 때에는 대부분의 여성들이 20대에 결혼을 하였고, 결혼하면서 사회생활을 그만두는 경우가 많았다. 하지만 내가 성장하면서 시대적 환경이 바뀌어 여성들의 사회진출이 더욱 증가하였고, 평균적인 혼인 연령도 30대로 바뀌었으며, 결혼하고 나서도 하던 일을 그만두지 않고 계속 하는 사람들이 많아졌다. 이러한 사회적 변화가 나의 인식에도 영향을 미쳐 나도 아직 결혼하지 않았음에도 조급해하지 않고, 결혼하더라도 계속 일을 하고 싶다는 생각을 하게 만들었다.
앞서 자세하게 살펴본 브론펜브레너의 다섯 가지 체계의 인간환경을 이용해 전반적인 나의 환경을 살펴보면, 나의 일상에서 가장 가까우면서 나와 상호작용을 통해 영향을 미치는 미시체계에는 나의 가족과 친구들이 있다. 나와의 직접적인 상호작용은 아니지만 나와 가까운 미시체계들끼리의 상호작용을 의미하는 중간체계로는 나와 친한 친구들끼리의 관계, 아버지와 어머니 사이의 관계 등이 나에게 때로는 긍정적이고 때로는 부정적인 영향을 준다. 나와 직접적인 상호작용이 없는 것 같아 보이지만 나의 생활에 당연하게 영향을 주는 외체계는 내가 살고 있는 대한민국의 시스템을 제정하고 개정하는 정부기관이 있다. 나와 같은 문화권에서 살고 있는 사람들이 만들어낸 문화적인 요인들이 거시체계에 속하여 나의 전반적인 삶에 영향을 미친다. 또한 역사적인 요인, 시대적인 요인과 변화들이 시간체계에 속하여 나를 변하게 한다.
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